La lección pendiente

Etiqueta: Aprendizaje Basado en Proyectos

  • ¿Formar para ayer? ¿o para mañana?

    ¿Formar para ayer? ¿o para mañana?

    ¿Y si emprender no fuera sólo una cuestión de montar empresas, sino de cultivar las habilidades que más van a importar en el futuro?

    En la gráfica del World Economic Forum sobre las “Core Skills for 2030” lo deja claro: lo que más van a valorar las empresas no es sólo saber de tecnología, sino saber pensar, conectar, adaptarse y aprender.

    Lo más demandado en 2030 se parece mucho a los pilares y competencias trabajadas en la Educación Emprendedora.

    Entre esas competencias aparecen joyas como:

    • 🤓​ Pensamiento analítico (entender el problema antes de resolverlo)
    • 🔍​ Curiosidad y aprendizaje continuo (emprender como forma de aprender)
    • 💪 Resiliencia y flexibilidad (pivotar no es fallo, es evolución)
    • 👉 ​​Liderazgo y conciencia de uno mismo (liderar con propósito, no con ego)
    • 👂 Empatía y escucha activa (sin cliente, no hay propuesta de valor)
    • 🧠​ Pensamiento sistémico (ver el bosque y no solo los árboles)

    🏛️​ Pilares de cualquier programa serio de Educación Emprendedora.

    Emprender no debe verse sólo como crear empresas. Es crear futuros posibles. Es aprender a vivir, a decidir, a imaginar, a fallar y a volver a intentarlo con otra mirada.

    La pregunta no es si el emprendimiento debe estar en las aulas.

    La pregunta es: ¿cómo podemos permitirnos no enseñarlo?

    Si estás enseñando emprendimiento, estás enseñando el futuro. Y si no lo estás haciendo aún… en Teachabiz – Educar para Emprender estamos para ayudarte.

    🌱 Y si te apetece una lectura diferente, provocadora y honesta sobre todo esto, puedes empezar por La lección pendiente. Disponible ya en Amazon: https://amzn.to/3J7Yw3K

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  • A veces se gana, otras veces se aprende

    A veces se gana, otras veces se aprende

    Ayer no publiqué. La semana fue intensa, con una agenda complicada que acabó estrangulando el tiempo de escribir. Sin embargo, esa pausa (y esa agenda) me brindaron un buen tema de reflexión.​

    Acompañé (ayer y las dos semanas previas) a dos equipos de jóvenes, de entre 11 y 13 años, en la defensa de sus proyectos emprendedores. Primero, en una simulación de feria con stand y posterior presentación formal con pitch, jurado y todos sus avíos.

    Ninguno de los equipos obtuvo el primer puesto en su categoría.​

    Para algunos, esto podría interpretarse como un fracaso. Pero mí perspectiva es distinta.

    Aunque no lograron el reconocimiento máximo, los aprendizajes y experiencias obtenidos son invaluables. Como bien dice John C. Maxwell, experto en liderazgo: «A veces se gana, otras veces se aprende».​

    5 aprendizajes clave que se llevaron estos jóvenes:

    > Resiliencia ante la adversidad: Enfrentar desafíos y no obtener el resultado esperado les enseña a manejar la frustración y a seguir adelante.​

    > Importancia del trabajo en equipo: Colaborar, escuchar y aportar en conjunto fortalece la cohesión y eficacia del grupo.​

    > Habilidades de comunicación: Presentar ideas de manera clara y persuasiva es esencial en cualquier ámbito.​

    > Adaptabilidad: Aprender a ajustarse a diferentes situaciones y feedback es crucial para el crecimiento personal y profesional.​

    > Valor del esfuerzo continuo: Entender que el éxito no siempre es inmediato y que cada intento suma en el camino hacia las metas.​

    Estas experiencias tempranas moldean el carácter y preparan a los jóvenes para futuros retos. Como señaló Samuel Beckett: «Da igual. Prueba otra vez. Fracasa otra vez. Fracasa mejor.»​

    En #educación y #emprendimiento, no se trata sólo de ganar, sino de crecer con cada experiencia. Cada paso, incluso los que parecen retrocesos, nos acerca más a nuestras metas.​

    Además, es fundamental comprender que la conclusión de una acción o proyecto no representa el final, sino el inicio de nuevas oportunidades. Cada experiencia, independientemente de su resultado, abre puertas a aprendizajes y caminos que antes no habíamos considerado.​

    Más allá de los resultados inmediatos, lo esencial es el proceso y las posibilidades que se generan a partir de él. Cada final es, en realidad, un nuevo comienzo.​

    Esto me recuerda a uno de los capítulos de #Lalecciónpendiente, donde exploro cómo el aprendizaje auténtico surge precisamente en estos momentos de incertidumbre y transición.​

    📘 Si te interesa profundizar en estas ideas, te invito a explorar #Lalecciónpendiente, donde comparto más sobre cómo convertir cada experiencia en una oportunidad de crecimiento: https://amzn.eu/d/dH8G6RC

    ¡Y buen fin de semana!

    #EducaciónEmprendedora #Aprendizaje #LaLecciónPendiente

  • Un emprendedor no basta

    Un emprendedor no basta

    Esta tarde he estado impartiendo una nueva edición del programa #Eureka! HUB en el Colegio Internacional de Sevilla San Francisco de Paula, con un grupo de alumnos de Y9 (14 años) dentro del PAI por competencias. Llevan años participando en los programas #Eureka! (Y5, Y6, Y7, Y8), así que no les suena raro lo de desarrollar proyectos, prototipar, identificar problemas, modelar soluciones…

    Y sin embargo, ahora que estamos en las primeras sesiones de un nuevo proyecto, surge una realidad conocida: que por bueno que sea el producto o servicio, el equipo y su coordinación son vitales para el trabajo y el avance.

    Trabajar en equipo es algo que este Colegio fomenta desde etapas muy tempranas a un altísimo nivel. Sin embargo cada nuevo reto, cada nuevo equipo, lo pone a prueba y genera nuevas oportunidades de autoconocimiento y crecimiento. Y eso me recuerda, inevitablemente, al mundo laboral. A las startups y a las empresas más sencillas (si es que existe tal cosa). A esos entornos donde seguimos hablando de “alguien emprendedor”, cuando en realidad ningún proyecto sostenible se construye en soledad.

    > Emprender no es un camino solitario.

    >Es un deporte de equipo.

    Por muy buena que sea tu visión, por muy claro que tengas el producto o el mercado, si no eres capaz de rodearte de personas complementarias, de coordinarte, de confiar, de ceder, de dejarte desafiar… de delegar… tu idea no llegará muy lejos. O peor aún: llegará, y tal vez te encuentres solo.

    En #Lalecciónpendiente reflexiono sobre esta figura del emprendedor solitario que tanto daño hace. Y sobre cómo enseñar emprendimiento no debería centrarse en forjar héroes, sino en enseñar a convivir en la incertidumbre con otros, sumando inteligencias, talentos y sensibilidades distintas.

    🟡 ¿Con quién cuentas tú cuando todo se tambalea? ¿Y quién cuenta contigo? ¿Has identificado ya quiénes forman tu EQUIPO?

    📘 En #Lalecciónpendiente hablo mucho de estos temas: de cómo enseñar, emprender y construir sin olvidarnos de los demás. Si te apetece, lo tienes aquí: https://amzn.eu/d/gr9Jw2n

  • Movilizando recursos: la letra pequeña del DIY

    Movilizando recursos: la letra pequeña del DIY

    Hoy ya está lista la versión en papel de La lección pendiente 🥳
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    Autopublicar ha significado mucho más que conseguir un ISBN o diseñar una portada. Ha implicado gestionar y movilizar recursos personales, técnicos y emocionales. Una especie de MBA exprés en autopublicación (eso sí, sin diploma ni toga).

    Mientras abordaba cada tarea, pensaba en todas esas asignaturas tradicionales que cursamos en la formación obligatoria, que pocas veces nos explicaron desde un enfoque real y aplicado al día a día laboral:

    📌 ¿Diseñar la portada? Para Plástica que se llamaba en mi época, o mejor aún, una clase específica de Diseño Gráfico. ¿Te imaginas?

    📌 ¿Escribir con claridad, comunicar ideas complejas? ¿Adaptar el texto al público objetivo? Lengua y Literatura, pero con enfoque comunicativo aplicado, no sólo análisis literarios.

    📌 ¿Promocionar en redes sociales? También para Lengua, ¿no? ¿O usar el lenguaje para vender no está bonito? Un poquito de Marketing básico no estaría mal para ayudar a los estudiantes a gestionar de verdad sus redes y su futura marca personal. Las herramientas ya las tienen, pero sin instrucciones.

    📌 ¿Elegir nombre (naming) o tipografía? Comunicación o Identidad Visual, en lugar de limitarnos a usar Arial… o Comic Sans en Word. Plástica también valdría para esto.

    📌 ¿Ponerle precio al libro? Matemáticas aplicadas o Economía real, costes fijos, variables, margen, amortización… no es una empresa pero un libro es casi tan claro con la simulación del puesto de limonada.

    📌 ¿Gestión del proyecto editorial? Eso podría haber sido un Proyecto Basado en el Aprendizaje (PBL) perfecto para clase. Transversal. Multidiciplinar.

    Precisamente una de las apuestas clave en La lección pendiente va en esa dirección: no tanto ampliar el espacio específico de la «iniciativa emprendedora» como asignatura aislada, sino integrar la iniciativa emprendedora en todos los saberes tradicionales.

    Por ejemplo, que cuando estudiemos microbios en Biología, nos cuenten también cómo podríamos ganarnos la vida trabajando en un laboratorio de análisis, o que cuando hablemos sobre animales, nos expliquen las distintas opciones profesionales que tiene un veterinario. Por ejemplo.

    La iniciativa emprendedora debería ser transversal, una mirada práctica presente en toda la educación, y no una asignatura aparte. Trabajar de adultos no parece ser algo opcional para la gran mayoría de personas. Tendría sentido preocuparse por ello lo antes posible.

    🎸 Es como si en Música no sólo aprendiéramos solfeo, sino también cuánto gana un bajista por cada disco vendido o por qué, para muchos músicos, es más rentable un concierto que vender mil copias de un álbum.

    📌 ¿En qué otras asignaturas crees que podríamos incluir este tipo de aprendizajes prácticos (y económicos) sobre cómo poner esos conocimientos en uso?